莫清华
    高考分数一公布，各省的新科“状元”纷纷出炉，成为一年一度的热点。接着，争抢“状元”的鏖战的狼烟滚滚。于是有人诘问：“是状元造就了学校，还是学校造就了状元？” 问得好！    
    然而，真正值得反思的是：有多少状元成了大器？
    伟人毛泽东说过，我国历史上的状元没几个是有出息的。
    的确如此。从隋朝大业元年（公元６０５年）开始设科举，至清光绪三十一年（１９０５年）废除，中国科举制度前后绵亘１３００年，有学者说出了700多个状元，1995年上海文化出版社版《中国历代状元录》则收罗了历代状元602名。在这诸多状元中，绝大多数在历史的长河中湮没无闻了，名留史册的，的确屈指可数：
   唐代有诗人王维[唐开元十九年(731年) 辛未科状元]、书法家柳公权[ 唐元和三年(808年) 戊子科状元]；五代时有后汉的王溥[五代时后汉乾祐二年(949年)己酉科状元]，他撰成《唐会要》一百卷，后又据五代历朝实录撰成《五代会要》三十卷，不仅史料丰富翔实，其分类编纂的体例方法，为后世所仿效；南宋有以崇高的爱国精神和民族气节名垂青史的文天祥[南宋宝祐四年(1256年) 丙辰科状元]；清代有植物学家吴其濬[清代嘉庆二十二年(1817年)丁丑科状元]，他的《植物名实图考长编》二十二卷、《植物名实图考》三十八卷，是我国19 世纪一部重要的植物学专著。
    杰出的历史人物大多不是考试高分的优胜者，中外皆然。牛顿、爱迪生、爱因斯坦等均属少年愚顿，大器晚成。美国国家档案馆最近公布的档案，显示多数总统青少年时代的校园表现平平。肯尼迪8年级时的语文考试仅得55分，约翰逊三年级的语法考试成绩为D（不及格），老布什的考试成绩多为六七十分 。
    上海南洋模范中学曾分析过毕业自该校的23位院士的学习档案，发现他们高三毕业时的学习成绩，名列年级前10名之内的仅5人；从分数段看，居于前30％的有15人，居于中间40％的有2人，而居于后30％的有6人。
    往往有这种情形：当年中学“尖子生”一二十年后，有的已成凡人；而日后有成就者，往往并非当年的最拔尖者，多是那些中等偏上的学生。可见教育与成才、考试与成才之间有着复杂的关系，它取决于社会历史环境等复杂因素，所谓时势造英雄，不完全是个人能力所能左右的。而在特定的时势中能够成就伟业、出类拔萃者，所凭借的主要不是考试所测量的学业能力。与智力因素相比，更为重要的是抱负、胸怀、勇气、意志、坚韧等基本品质，是知人论世、审时度势的悟性，是综合素质，是情商。那些未能青史留名的状元并非蠢才，只不过是循规蹈矩的“规范性”人才而已。那些尖子生为追求高分而付出过多，往往损害了一些更为重要的素质。
    争抢“状元”的大学，你们统计过没有？历年录取那么多“高考状元”，有多少有出息，成了大器？